Am 1. Juni 2025 titelte Apollo News: „Schulanfänger in Augsburg: „Zwei Drittel Migrationsanteil, zwei Drittel ohne grundlegende Deutschkenntnisse“ Demnach haben 68 Prozent der Grundschüler in Augsburg einen Migrationshintergrund, und ebenso viele der getesteten Vorschüler sind bei den verpflichtenden Sprachstandserhebungen vor der Einschulung durchgefallen. Die Ergebnisse werfen ein grelles Schlaglicht auf die Schieflage des deutschen Bildungssystems insgesamt, und es ist davon auszugehen, dass die Situation in den anderen Bundesländern vergleichbar ist.
Auch Kinder, die nicht über grundlegende Deutschkenntnisse verfügen, werden in NRW regelmäßig eingeschult, sobald sie das entsprechende Alter erreicht haben. Laut einer laufenden Erhebung des Schulministeriums NRW, Stand Kalenderwoche 23 im Schuljahr 2024/25, lagen für NRW folgende Zahlen vor: Rund 100.000 neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler befanden sich in der Erstförderung, d. h. sie besuchten eine Schule und verfügten noch nicht über ausreichende Deutschkenntnisse, um dem regulären Unterricht zu folgen. Bei der Erhebung wurden alle Schulstufen erfasst, nicht nur Erstklässler.
Ich frage daher die Landesregierung:
- Wie hoch ist die Gesamtzahl der Erstklässler, die in NRW für das Schuljahr 2025/2026 angemeldet wurden?
- Wie hoch ist der prozentuale Anteil der Kinder mit Migrationshintergrund?
- Wie hoch ist der prozentuale Anteil der Kinder, die nicht über grundlegende Deutschkenntnisse verfügen?
- In welchen Städten in NRW ist der prozentuale Anteil der Kinder, die nicht über grundlegende Deutschkenntnisse verfügen, besonders hoch? (Bitte die Plätze 1-10 einschließlich der Prozentzahl aufführen.)
- Wie stellt die Landesregierung sicher, dass Kinder mit deutscher Muttersprache auch in Klassen mit überwiegend Schülern mit nicht ausreichenden Deutschkenntnissen entsprechend ihren Fähigkeiten respektive Leistungsvermögens gefördert und gefordert werden?
Christian Blex
Kleine Anfrage 6138 (Drucksache 18/14894)
Antwort der Landesregierung (Drucksache 18/15281)